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「會讀的永遠會讀，不會的永遠不會」，世新大學中文系主任張雪媃表示，台灣青年普遍執著「小確幸」，以及對知識缺乏尊重，未來趨勢將是「會讀的不見得會讀，不會的更加不會」，如何保住這些會讀的，使他們成為社會架構中必須有的「知識菁英」，正是教育部的責任。想實用的，如何使他們恰當進入就業管道，也是教育部必須做的。

世新中文系碩士班去年註冊率33%，張雪媃表示，世新大學中文系的碩博士班是由台灣大學退休教授創辦，他們以台大的規格辦學，但是世新學生不是台大資優生，「頂級老師」教活潑聰慧、但不那麼愛讀書的學生，「苦矣」，老師當然快樂揮灑，但是曲高和寡，「碩士班2003年成立，15年間學生越來越少，也是預料之內。」

張雪媃說，碩士班招生成績不理想是必須面對的問題，但說句良心話，為老師架設舞台的時代過去了，教育是良心工作，如果碩士班招不到學生，那就退場，沒有二話，「拚命強迫不要讀碩士班的年輕人來念碩士班，還不如把這個班開在終身教育學院，讓台灣廣大退休人口再度進修」，不用寫論文，只要修學分就好，皆大歡喜。

暨南大學中文系主任陶玉璞說，現在很少有「傻子型」學生，把念書當作是「鑽研艱深裡論」，多數學生還是把「就業」跟「就讀」連結在一起。成大台文系系主任陳玉峯也認為，台灣教育最大的問題是，把一般正常的大學教育和技職教育系統混在一起，這是近40年來台灣教育政策最大的問題。

淡江大學中文系主任周德良指出，資訊科技化下，對於人文學科愈來愈漠視。傳統的中文系愈來愈少，都轉型成應用中文系，要求人文社會學科學技職化、實務化。

周德良說，人類發展到現在，從求生存、求發展到實踐生命價值，而高等教育是在人類發展中「形成智慧」的階段，培養學生專業能力固然重要，但大學教育愈來愈技職化，若僅追求「求生存」，等於在走回頭路。看待大學教育，應該有更高的理想價值。

「大學教育應該是完整人格的教育」，周德良說，人文社會學科比較不容易彰顯實用價值，很難用物質?量，「但一個思想觀念可能影響一個人一輩子，或是影響社會或世代。」